La tercera edición de “Enseñar para Transformar” reunirá en octubre a especialistas de Argentina, Estados Unidos y Colombia para abordar liderazgo, pensamiento, inteligencia artificial y bienestar educativo. El encuentro buscará que docentes y directivos no solo discutan los cambios que atraviesan a la escuela, sino que incorporen herramientas concretas para llevar a las aulas.
La irrupción de la inteligencia artificial generativa instaló una pregunta que atraviesa al sistema educativo: ¿qué significa enseñar cuando un estudiante puede obtener en segundos una respuesta que antes demandaba horas de búsqueda, lectura y elaboración? El interrogante ya excede el uso de una determinada tecnología y alcanza cuestiones más profundas, como el pensamiento crítico, la atención, la creatividad, el criterio propio y el rol que deberán asumir docentes y escuelas.
En ese contexto, el próximo 24 de octubre se realizará la tercera Cumbre Internacional “Enseñar para Transformar”, una iniciativa de Fundación GLIA que reunirá en Austin Eco Bilingual School a referentes de Argentina, Estados Unidos y Colombia. La agenda estará atravesada por cuatro grandes ejes: liderazgo, pensamiento, inteligencia artificial y bienestar educativo.
Para María Eugenia Cossini, referente de Fundación GLIA y una de las participantes de la jornada, existe una paradoja que ayuda a explicar por qué estas discusiones adquirieron una nueva urgencia.
“Nunca tuvimos tanto acceso al conocimiento y, al mismo tiempo, nunca fue tan necesario enseñar a detenerse, sostener la atención, pensar con profundidad y construir criterio propio”, sostiene. A este escenario, agrega, se suma “una tecnología que cambia a una velocidad enorme y docentes y directivos que muchas veces sienten que tienen que responder a todo al mismo tiempo”.
La propuesta de la cumbre parte precisamente de evitar que esos desafíos sean tratados como compartimentos aislados. Innovación tecnológica, pensamiento y bienestar forman parte de una misma transformación educativa, que también exige revisar el liderazgo dentro de las instituciones.
“No hay innovación posible sin personas capaces de pensar; no hay pensamiento profundo sin ciertas condiciones de bienestar; y no hay transformación educativa sin líderes capaces de construir una cultura que haga todo eso posible”, plantea Cossini.
Cuando encontrar la respuesta ya no alcanza
La inteligencia artificial aparece como uno de los grandes catalizadores de este debate. Durante décadas, buena parte de las actividades escolares estuvieron organizadas alrededor de la búsqueda de una respuesta. La disponibilidad de herramientas capaces de producir textos, resolver consignas y sintetizar información en cuestión de segundos obliga ahora a revisar esa lógica.
“Durante mucho tiempo diseñamos actividades pensando que llegar a una respuesta era el final del recorrido. Hoy una IA puede darnos esa respuesta antes de que hayamos empezado. ¿Y si la respuesta de la IA fuera, justamente, el comienzo?”, propone Cossini.
Desde esa perspectiva, la tecnología puede convertirse en un punto de partida para desarrollar capacidades más complejas. Una respuesta generada por IA podría ser cuestionada por los alumnos, analizada para identificar sus supuestos, contrastada con otras evidencias o utilizada para detectar sesgos y ausencias. El desafío pasaría entonces de conseguir información a saber qué hacer intelectualmente con ella.
“Podemos pedirles a los estudiantes que la cuestionen, que busquen qué supuestos contiene, que detecten sesgos, contrasten evidencias, descubran qué falta, construyan una posición propia o produzcan algo mejor”, explica.
La discusión conduce hacia una pregunta todavía mayor sobre el propósito de la educación en tiempos de inteligencia artificial. “La gran pregunta ya no es solamente qué puede hacer la IA, sino qué capacidades humanas queremos desarrollar cuando casi cualquier respuesta está a un prompt de distancia. Ahí aparecen el pensamiento crítico, la creatividad, la metacognición y, sobre todo, la autoría: que nuestros estudiantes sigan siendo autores de su propio pensamiento”, afirma Cossini.
De la discusión educativa a las aulas
La cumbre contará con la participación de Tina Blythe y Mark Church, de Estados Unidos; Iliana Aljure León, de Colombia; y María Eugenia Cossini, Lucrecia Prat-Gay, Mónica Rodríguez Salvo, Sergio Siciliano y Jacqueline Kerlakian, de Argentina. Entre los referentes internacionales se encuentran Blythe y Church, vinculados a Project Zero de Harvard.
El encuentro, que además cuenta con certificación de la Escuela de Educación de la Universidad Austral, buscará diferenciarse de una jornada basada exclusivamente en conferencias. La intención de los organizadores es que quienes participen puedan experimentar estrategias y posteriormente trasladarlas a sus instituciones.
“Hay algo que nos propusimos desde el comienzo: que la Cumbre no sea uno de esos encuentros en los que uno sale fascinado, llena un cuaderno de ideas y el lunes vuelve a hacer exactamente lo mismo”, explica Cossini.
Por eso, señala, los docentes y directivos tendrán instancias para pensar, discutir, probar estrategias y experimentar algunas de las propuestas que luego podrán llevar a sus escuelas.
En momentos en que la tecnología obliga a revisar prácticas que durante décadas parecieron naturales dentro del aula, la discusión ya no pasa únicamente por determinar cuánto lugar darle a la inteligencia artificial. El desafío es más amplio: definir qué capacidades debe preservar y potenciar la escuela precisamente porque la tecnología puede hacer cada vez más cosas.
Y allí aparece una de las ideas que atravesará el encuentro de octubre. Como sintetiza Cossini: “La transformación no ocurre porque conozcamos una nueva teoría, sino cuando esa teoría empieza a modificar lo que hacemos”.
Información del evento
Evento: 3ª Cumbre Internacional “Enseñar para Transformar”
Ejes: Liderazgo, pensamiento, inteligencia artificial y bienestar educativo
Fecha: 24 de octubre de 2026
Lugar: Austin Eco Bilingual School
Organiza: Fundación GLIA
Certifica: Escuela de Educación de la Universidad Austral
Bono contribución: AR$ 11.000
